fişa disciplinei
1. Date despre program
1.1 Instituţia de învăţământ superior	Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca	
1.2 Facultatea	Facultatea de Matematică şi Informatică	
1.3 Departamentul	Departamentul de informatică	
1.4 Domeniul de studii	Informatică	
1.5 Ciclul de studii	Master	
1.6 Programul de studiu / Calificarea	Informatică didactică- ȋn limba romȃnă	

2. Date despre disciplină
2.1 Denumirea disciplinei	E-Learning	
2.2 Titularul activităţilor de curs	Lect. Dr. Horea Adrian Greblă	
2.3 Titularul activităţilor de seminar	Lect. Dr. Horea Adrian Greblă	
2.4 Anul de studiu	2	2.5 Semestrul	4	2.6. Tipul de evaluare	E	2.7 Regimul disciplinei	Opțională	

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
3.1 Număr de ore pe săptămână	3	Din care: 3.2 curs	2	3.3 seminar/laborator	1 	
3.4 Total ore din planul de învăţământ	36	Din care: 3.5 curs	24	3.6 seminar/laborator	12	
Distribuţia fondului de timp:	ore	
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe	42	
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren	32	
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri	54	
Tutoriat	24	
Examinări 	12	
Alte activităţi: ..................		
3.7 Total ore studiu individual	164	
3.8 Total ore pe semestru	200	
3.9 Numărul de credite	8	

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum		
4.2 de competenţe	Cunoașterea unui limbaj de programare	

5. Condiţii (acolo unde este cazul)
5.1 De desfăşurare a cursului	Sală cu proiector multimedia	
5.2  De desfăşurare a seminarului/laboratorului	Laborator cu calculatoare conectate la Internet	

6. Competenţele specifice acumulate

Competenţe profesionale	Descrierea de concepte, teorii si modele folosite in domeniul de aplicare
Identificarea si explicarea modelelor informatice de baza adecvate domeniului de aplicare
	
Competenţe transversale	Aplicarea regulilor de muncă organizată şi eficientă, a unor atitudini responsabile faţă de domeniul didactic-ştiinţific, pentru valorificarea creativă a propriului potenţial, cu respectarea principiilor şi a normelor de etică profesională

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate)
7.1 Obiectivul general al disciplinei	Abordarea învăţământului la distanţă ca modalitate alternativă sau complementară de educație, dezvoltare și perfecționare profesională	
7.2 Obiectivele specifice

	Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator
Cunoașterea modului de utilizare a unor medii informatice pentru facilitarea învățării la distanță
Crearea de lecții și teste pretabile învățării continue	

8. Conţinuturi
8.1 Curs	Metode de predare	Observaţii	
1. Evoluția și tendințele mediilor digitale pentru învățare  
1.1 Evoluția mediilor digitale de comunicare și prezentare
1.2 Condiții cognitive pentru comunicare 
1.3 Perspective ale evoluției mediilor digitale	Expunere: descriere, explicatii, exemple, studii de caz, discuții	Curs 1 si 2	
2. Internetul și educația la distanță 
2.1 Instrumente și tehnici de lucru pe Internet 
2.2 Potențialul educational al Internetului
2.3 Concepte, caracteristici ale dezvoltării de cursuri pentru e-Learning:
- Definirea și caracteristicile educației la distanta 
- Evolutia educației la distanță 
- Tehnologii suport pentru facilitarea educației la distanță 
- Modele de educație la distanță 
2.4 Contextul psihologic și social al e-Leraning  
2.5 Aspecte ale învățării bazate pe jocuri digitale	Expunere: descriere, explicatii, exemple, studii de caz, discuții	Curs 3, 4 si 5	
3. Educația la distanță prin Internet 
3.1 Concepte fundamentale 
3.2 Impliacții ale utilizării educației la distanță din perspectiva pedagogică
3.3 Metode de evaluare online
3.4 Riscuri implicate 
3.5 Metode de cercetare	Expunere: descriere, explicatii, exemple, studii de caz, discuții	Curs 6, 7 si 8	
4. Ontologii și aplicații pentru e-learning 
4.1 Folosirea ontologiilor în e-Learning
4.2 Ontologii și Semantic Web pentru e-Learning
4.3 Reasoning și ontologii în sisteme e-Learning	Expunere: descriere, explicatii, exemple, studii de caz, discuții	Curs 9, 10 si 11	
5. Concluzii, perspective digitale de învățare	Expunere: descriere, explicatii, exemple, studii de caz, discuții	Curs 12	
Bibliografie
1. AFANEF M. et al, E-Learning Concepts and Techniques, Bloomsburg University of Pennsylvania, USA, Creative Commons License, 2006.
2. CARLINER S., SHANK P.,  The E-Learning Handbook, Past Promises, Present Challenges, Pfeiffer, 2008.
3. DRISCOLL M., Web-Based Training, Creating e-Learning Experiences 2nd edition,   Pfeiffer, 2002.
4. LIEBOWITZ J., Knowledge Management and E-Learning, CRC Press, 2011.
	
8.2 Seminar	Metode de predare	Observaţii	
Unelte pentru învățarea la distanță
-	Wiki
-	Moodle	Dialogul, dezbaterea, evaluarea	Seminarul 1, 2 	
Jocuri digitale pentru învățare
-	Skratch	Dialogul, dezbaterea, evaluarea	Seminarul 3, 4	
Metode de evaluare la distanță
-	Evaluare formativă
-	Evaluare sumativă	Dialogul, dezbaterea, evaluarea	Seminarul 5, 6	
Bibliografie
1. AFANEF M. et al, E-Learning Concepts and Techniques, Bloomsburg University of Pennsylvania, USA, Creative Commons License, 2006.
2. CARLINER S., SHANK P.,  The E-Learning Handbook, Past Promises, Present Challenges, Pfeiffer, 2008.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
  Cursuri similare există atât în țară cât și în străinătate. Utilizarea metodelor de formare continuă și învățare la distanță sunt deja utilizate (uneori obligatorii) în toate nivelele de educație și permit acumularea de cunoștințe în ritmul și intervalul de timp specific fiecărui individ.	

10. Evaluare
Tip activitate	10.1 Criterii de evaluare	10.2 Metode de evaluare	10.3 Pondere din nota finală(%)	
10.4 Curs	- cunoasterea principiilor de baza din domeniu;
- aplica conceptele studiate la curs;	Examen scris	50%	
10.5 Seminar/ activități laborator	- implementeaza conceptele si tehnicile studiate la curs si seminar;	Realizarea practică a unui proiect individual sau în echipă	50%	
10.6 Standard minim de performanţă	
Cel putin nota 5 ( pe o scara de la 1 la 10) ca medie a notelor la examenul scris si la seminar/proiect	

Data completării		Semnătura titularului de curs		Semnătura titularului de seminar
01.10.2014		           Lect. dr. Horea Adrian Greblă		 Lect. dr. Horea Adrian Greblă	
Data avizării în departament			           Semnătura directorului de departament	
							Prof. dr. Bazil Pârv